让每一名教师闪闪发光

艺考生文化课       “教育变革重在理念创新——赵耿先生提出的CMC教育模式和舞台教育理论，致力于为每一名教师搭建专业成长的舞台，让每一名教师在自己的人生舞台上闪闪发光。CMC教育模式和舞台教育理论，体现出强有力的教育创新精神、社会公平意识和协同发展理念，让教师教育有思想、有灵魂、有力量。”近日，亚太地区教育创新文晖奖颁奖仪式在上海举行，37岁的湖北省教育厅教师管理处副处长赵耿获奖，这位联合国教科文组织大奖的获奖者，也是2017年度“湖北青年五四奖章”获得者。

      无论是费宝莉还是邓丽，都在努力践行“舞台教育理论”，该理论有三句关键语：人人是自己的主角、舞台是人人的舞台、台上台下都是主角。“点亮一名教师，就能点亮一批孩子。”10多年来，舞台理论的提出者赵耿致力于研究教师专业发展，为乡村新教师开展岗前培训，探索形成了舞台教育理论和CMC教育模式（文化、管理、课程），该模式旨在以文化塑造团队共同价值观、以管理增强教师社会责任感，以课程提升教育与生活的契合度。

艺考生文化课       “赵耿老师善于创新思维，有很好的全局性思维、批判性思维和结构性思维。”中国教育学会副会长杨瑞清说，“无论是文化、管理还是课程，他都能结合教育实际设计富有创新精神的方案。”赵耿研发了“电影式讲座”等创新教学模式。他主张课程应建立“电影式思维”，让课程内容实现可视化，让授课方式产生推进感。2016年，教育部举办华夏园丁大联欢活动，赵耿应邀为来自港澳台、俄罗斯等地的海内外300多位校长、教师作电影式讲座，引起了热烈反响。

       云南省道德模范、贡山县捧当小学教师桑磊说，赵耿研发的“欢乐报告会”让自己受益匪浅。在他看来，这种报告模式能引导教师树立乐观的生活态度。学习了“欢乐报告会”模式后，桑磊的“欢乐报告”总是让听众忍俊不禁：家访时不怕苦累，就怕村民家凶神恶煞的狗；家访多了，连狗都冲他摇尾巴。赵耿还结合实际为乡村教师研发了一系列项目课程。针对乡村学校教学条件匮乏的情况，他倡导低成本推动教育创新。例如“稻草奥运会”，以乡村常见的稻草为“杠铃”，要求参加者必须“用尽全力”举“杠铃”，变“举重若轻”为“举轻若重”，锻炼学生的情景创设力、空间想象力等。数千人参加的活动气氛热烈。

       赵耿相信，只有热爱生活，才能激发教育灵感。10多年来，他利用业余时间，走访师生家庭500多户，在翻山越岭中践行自己的教育理念。一次，赵耿到山村家访，发现一名学生家没照片，就用手机给他们拍了一张全家福，回武汉后做成挂历寄过去。学生的母亲很感动，打电话问赵耿鞋码多大，他没说。不久后，赵耿收到一个包裹，里面是这位母亲手纳的5双鞋垫，从38码到42码。

艺考生文化课       宜昌市土城乡小学教师陈发喜给记者讲了一个故事：赵耿遇到一名家境贫困的小女孩，12岁的她双脚只有34码，但穿着一双38码的鞋子，因为这双别人捐赠的鞋款式好看一点。看到了小女孩爱美之心的赵耿，带着教师们把她破旧的寝室布置成了温馨的卧室，有花被子，还有布娃娃，小姑娘感动得哭了。在赵耿看来，教育工作者要善于敏锐地洞察教育契机、科学地落实教育理念、有效地传播教育正能量。他建立了“发现、实现、呈现”的教育理论模式，设计了“十元钱·千分爱”等教育工具，致力于推动教师专业发展。“他用自己的理念、方法和身体力行，致力于让每一名教师闪闪发光。”